Bayram AKDOĞANa
aTürk Din Mûsikîsi AD, Ankara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi, Ankara
İlâhiyat Fakültelerinde çeşitli bölümlerde ve muhtelif sınıflarda halen seçmeli ve zorunlu olarak okutulmakta olan Türk Din Mûsikîsi Derslerinin yarım asra yakın bir mazisi vardır. Fakülteler içerisinde eğitim öğretime başlama tarihini esas alırsak, Ankara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi bunların en kıdemlisi durumundadır. Adı geçen Fakültede bu dersin öğretimi 1968-69 öğretim yılında başlamıştır. Eğitim-öğretimi 47 yıldır devam eden bu ders, halen de okutulmaya devam etmektedir. Mayıs 1988 tarihinde Araştırma Görevlisi olarak başladığımız Fakültemizde, çeşitli akademik kariyerlerden geçerek bugünlere geldiğimizi belirtirsek, özellikle 16 yılımız dersin öğretim üyesi ve Anabilim Dalı Başkanı olarak geçmiştir. Toplam 27 yıl devam eden bir zaman içinde, bu dersin eğitim ve öğretiminde gördüğümüz eksiklikleri ortaya koymak ve gereken tedbirlerin alınmasını sağlamak amacıyla meslektaşlarımızı bir çalıştaya hazırlamak istiyoruz. Bu sebeple başta dersin müfredatını oluşturmak en önemli bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Daha sonra çeşitli aşamalarda bu dersin ders kitaplarının oluşturulmasından tutun, dersin verimliliğini artıracak bütün faaliyetlere kadar yapılabilecek her ne varsa tartışılmalı ve dersin öğretim üyeleri ile birlikte görüşülmeli ve karara varılmalıdır diye düşünüyoruz. Bu amaçla hazırladığımız makalemizin, dersin öğretiminde azami istifadenin elde edilmesini sağlamak için, alanın uzmanlarını harekete geçireceğine ve olumlu diyalogların sağlanmasına vesile olacağına inanıyor, bunu içtenlikle umuyor ve temenni ediyoruz.
Turkish Religious Music which has been taught either as a compulsory or an elective course in the curricula of the Faculties of Divinity of Turkey, has about a history of almost half a century. Amongst those faculties, the one which belongs to the University of Ankara is, in fact, the most experienced; as for, this course commenced in 1968-69. The Academic curriculum of 1968-69, that is to say, this very course has been taught in this Faculty for 47 years. However, I commenced in that Faculty as a research-assistant in 1988 in this Discipline. Having had all required academic qualifications, and of course practical experience, I intend to raise all possible relevant issues as well as problems with reference to teaching of this course; and bring them to the attention of fellow members of academic staff, in a scholarly environment. Thus, I believe that this article has, particularly been designed to attract the scholarly considerations of my fellow academicians, in the hope of overcoming all relevant obstacles in our struggle to teach this course in more convenient and better educational environment.
